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        殘缺也能成仙,折翼也能上云端 ——中山市特殊教育學校專訪

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        2020-05-18 14:28 857 0 0
        發端于慈善萬人行之浩瀚洪流,興業于心善志堅園丁之淡薄堅守,蓬勃于德高業精師者之砥礪奮斗。中山市特殊教育學校(以下簡稱:中山市特校)一所讓殘缺也能成仙,折翼也能上云端的學校。

        發端于慈善萬人行之浩瀚洪流,興業于心善志堅園丁之淡薄堅守,蓬勃于德高業精師者之砥礪奮斗。中山市特殊教育學校(以下簡稱:中山市特校)一所讓殘缺也能成仙,折翼也能上云端的學校。

        1951年周恩來總理《關于學制改革的決定》的簽署,特殊教育即已成為新中國國民教育體系中的一個重要組成部分。隨著社會的發展湯校長說,他在中山市特校任職已經15年了,15年里其見證了中山市特校的發展也見證了中國特殊教育事業的發展,如今越來越多的人開始了解認可特殊教育,有國家和社會各界的鼎立支持特殊教育未來可期。

        湯劍文校長


        本著緊貼教學,規范整理,科學發展的思路,在教育教學方面,中山市特校積極開展對外學習,向臺灣、美國等特殊教育發展先進的地區學習,同時借鑒其優質之處,結合自身的發展進行完善從而達到提升整個師資力量、水平的目的,目前學校研究生畢業老師占比達30%左右。

        學校一直保持著教育、康復、職訓三位一體的教育模式。從分層化教學到教育支持課程的補充以及IEP工作的推進。教研并進的探索30年來從未止步只為讓孩子們擁有更多的可能性。


        如今學校已編寫完成
        70萬字的各學科教材14
        出版自閉癥兒童輔助教材一套四本
        一至九年級特殊教育和諧課程學生用書27

        湯校長指出在特殊教育這條路上,我們還需要繼續不斷努力,我們同特殊教育先進地區還存在著較大差距,現在特殊教育最關鍵的在于思想思路的轉變、教學質量的提高。

        中山市特校也一直本著全納、共贏、融合的大特教觀,開展以平等為基礎、學生為中心、活動為平臺、參與為手段、共享為指導、和諧為目標的特殊教育和諧教學體系。同時還指出,隨著科技的不斷發展,智能化不僅僅是未來便捷化生活的發展,也是未來特殊教育發展的方向之一。


        我們不一樣,我們都一樣,讓每一位特殊孩子都能在愛的陽光下快樂的成長。相信這是所有特教人的心愿,特殊教育之路,任重而道遠。但是有國家和社會的支持,有那么多辛勤付出的老師,特殊孩子們未來可期。

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