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        自閉癥孩子問題行為,這樣矯正最有效!

        來源:杜佳楣說自閉癥
        2022-03-29 22:12 183 0 0
        自閉癥孩子的“問題行為”是令許多星寶家長比較頭疼的問題,比如尖叫、發脾氣、自殘、破壞等行為。如果掌握不好技巧,盲目干預,只會令孩子的問題行為越來越嚴重。大多數自閉癥孩子腦神經元受損,感知覺方面異常,由此引發情感淡漠,缺乏感同身受的能力,哭鬧、不聽話、打人等問題,而這些是正常孩子也會有的。

        自閉癥孩子的“問題行為”是令許多星寶家長比較頭疼的問題,比如尖叫、發脾氣、自殘、破壞等行為。如果掌握不好技巧,盲目干預,只會令孩子的問題行為越來越嚴重。

        那么,到底引發問題行為的原因有哪些?遇到類似狀況,家長又該如何恰當地處理呢??



        01為什么會出現問題行為??

        大多數自閉癥孩子腦神經元受損,感知覺方面異常,由此引發情感淡漠,缺乏感同身受的能力,哭鬧、不聽話、打人等問題,而這些是正常孩子也會有的。只是在于自閉癥孩子理解能力較弱,沒有正確的方式去調節自己的情緒,由此引發問題行為的出現。

        我們會發現,如果不干預,年齡大一點的孩子問題行為就會越來越多,因為他自己可控制的東西太少,想要通過這種刺激來達到一個舒服的感覺,比如自言自語增多。

        02問題行為背后隱藏的“秘密”?

        其實,導致自閉癥兒童出現問題行為的因素有很多。家長或許會發現,在我們對孩子的問題行為進行干預的時候,有時孩子會出現行為反復,越干預情況越嚴重;或者,孩子的一個問題行為消失了,接著又出現另一個不良行為。這就使得家長陷入了一個怪圈,認識上不清楚,導致家長無法正確對孩子在家庭環境中進行干預。

        對于自閉癥孩子來說,任何問題行為都有其特定的“功能”,我們要根據孩子的不同情況,具體問題具體分析。

        01. 為了自我刺激

        在自閉孩子的問題行為里,有一半是為了讓自己舒服,達到了一個自我刺激的功能。就好像我們臉上長了個痘,總喜歡用手摸來摸去,直到痘結痂變成小尖,摸上去很有手感。我們的孩子可能就會出現類似的行為,比如他晃手的時候,身體覺得舒服。由于感知覺異常,自我刺激對于我們的孩子來說絕對會存在,他們的感知覺和別人不一樣,所以說他們要通過這種方式來滿足自己,而這又特別方便,不需要借助任何外力,隨時可以控制可以得到,所以自我刺激的消退是比較難的。

        02. 想得到關注

        比如說有的孩子一見到媽媽就愛往地上躺,只要一躺,媽媽就來了,罵他起來。其實這也是一種關注,不要以為暴力關注不是一種關注,你罵他,揍他,只要和他有互動,這都叫關注。

        有些家長認為,只要懲罰就可以減少孩子的問題行為,其實我們的孩子比起正常孩子來說,沒有那么強烈的自尊心,痛覺也不敏感,所以打罵對他造成的刺激沒有那么強烈。

        所以說,一定要理解什么是關注,你去理他就是關注。我們要判斷孩子因為什么原因發生問題,如果是想得到關注,就不要去關注他。比如正常的孩子,淘氣一點的,只要你一罵他,他反而鬧得厲害,而我們罵他恰恰是對他調皮的一種強化,如果你不去關注他,不去理他,他鬧一會就不鬧了。而我們的孩子也是一樣,一個行為是為了得到關注而發生,你就一定不要給他關注。

        03. 想得到物品

        比如一個孩子打你一下,是想喝你的水,他去搶你的東西,推你一把,他其實不是為了攻擊你,而是想要你的東西,而又沒有合適的方式來表達。再比如說哭,他一哭你就給他糖果,那他反而會越哭越兇,因為他哭就是為了要得到糖果,下次還會再哭。

        04. 逃避任務

        有時孩子為了逃避任務,就會哭鬧,認為只要一哭就可以逃避任務了,可以不上課了,可以不干活了,不做作業了。如果得到滿足,你會發現他的問題行為會越來越多。

        以上四點是家長一定要記住的,大部分自閉癥孩子都逃不出這幾種情況,而為了矯正問題行為,我們就要從不同的情況來著手。

        比如,同樣是哭的行為,孩子今天是為了得到關注,明天可能是為了得到強化物,后天可能是不想做作業。所以說同樣的問題行為,我們一定要分析孩子在何種情境下,為了達到什么目的,一定要根據不同的目的來選擇不同的矯正方法。

        03幾類常見問題行為的處理方法?

        下面就為大家列幾種日常生活中自閉癥孩子經常出現的問題行為,方便家長應對具體問題時做出恰當處理。家長在應用時,要靈活運用,切忌生搬硬套。

        大發脾氣

        1、若是在公共場所發生,已經影響到別人,勸說無果,則嘗試用卡片等視覺工具,并盡快把孩子帶離現場。

        若是在家里發生的,只要沒有自傷行為,就不予理睬,堅持到孩子平靜為止。還可以把孩子帶到單獨的房間內,隔離一段時間,待他停止發脾氣后,立即給予很多關心和愛撫或給他表揚,并給予適當的獎勵。


        記住,不理睬他一定要持續到他安靜才能起作用。


        2、不要孩子一哭鬧就立即滿足他。這會讓孩子意識到:想要得到東西,就要用尖叫、大發脾氣的方式。另外,也不要用拍打、嚇唬的辦法來阻止。家長應該有計劃地教孩子正確表達方式。

        3、稍大的、懂得少許詞匯的孩子,家長可以用堅定的聲音或態度對他明確你的意思。

        破壞行為

        1、給他一個無法破壞的環境

        (1)把易碎貴重的物品藏起來,或放到他夠不著的地方。

        (2)給孩子一些摔不爛,易搬動的,大而堅實的物品讓他去玩。

        2、轉移注意

        (1)不要大喊大叫或打罵孩子,這是無用且不可取的。

        (2)可以用擁抱、撓癢的方式或做一個孩子喜歡動作、事情,讓他轉移注意。

        3、對語言理解能力較高的孩子,可用一些言語示意如對他說:“這是爸爸的,那是媽媽的,別人的東西不能動”,當孩子有好的反應時,立即表揚他、獎勵他,使他慢慢意識到正確做法。


        4、解決問題的最根本辦法,是設計一些使孩子感興趣的活動,找一些他喜歡做的事情讓他去做,讓有趣的事填滿他的生活。?


        社交問題

        1、給孩子制定社交規則

        (1)社交規則可防止“不適合”行為出現或重復發生。

        (2)每當孩子出現不適合的行為時,家長要立即、堅決地加以制止,不要急,多經過幾次后他就會明白什么不能做。

        2、出現與社會規范不相適應的行為,如,在商店里拿起東西就吃,不付錢,當眾小便等。你就要緊緊拉住他,同時用堅定的聲音告訴他:“不行!”、“不準碰!”、“不能拿!”等,讓孩子明白這是嚴格禁止的。之后,再針對問題,制訂訓練計劃。

        3、進行日常社交常規的訓練,提前跟孩子做好各種場景的情景模擬練習。

        4、父母的行為很關鍵,要小心謹慎孩子會模仿你的行為,要注意自己在孩子面前的行為舉止。

        固執不變

        孩子總是要求事物保持老樣子甚至拒絕變動。如,要固定地坐在某一位置上,走某個固定路線的路等。


        家長不要一下子改變很多,有計劃地每天嘗試改一個細節讓孩子逐漸適應。待他習慣了再增多改變的地方。


        刻板行為

        若孩子的刻板行為沒有傷害到孩子的健康,是不需要強迫孩子改掉的。因為刻板行為是孩子舒緩情緒的渠道,可以幫他改善自己的狀態。

        1、用塑性改變的方法一點點改變,比如孩子手里不拿著卡片就要抓傷自己,那么我們可以一點點剪卡片,先減掉一個角,他習慣后下次再減掉一些,慢慢到不需要卡片。

        2、轉移注意力,多安排一些孩子喜歡的活動,不要讓他有大片的時間都在閑著。

        特殊恐懼處理辦法

        經常緊張害怕,對無害事物產生恐懼,這可能不是孩子在無理取鬧,而是這件事物在你曾經不注意的時候給孩子帶來了不好的感受,又或是環境中的因素使他敏感的觸覺聽覺等受到了影響。

        安慰、逐漸增加孩子與這件事物的相處、避免與這件事物接觸,你需要找到對孩子最有效的方法。

        危險行為

        與恐懼相反,有些孩子對周圍事物的危險性常常毫不在乎。往海里跳、攀爬高處、往樓窗探身、無視來往車輛等等。這是由于孩子缺乏對事物的判斷力,不懂得某些行為會對自己帶來什么樣后果。

        1、隨便搜就能找到一些兒歌或韻律詩教孩子安全規則,如穿越道路,避免火災,使用電和煤氣的安全事項。也可以用情景演示的方法讓他明白,并要遵守這些規則。


        2、減少產生危險的環境因素:一方面把危險品放好,樓道、陽臺、窗戶設置防護欄、安全網等。另一方面,看護不能放松警惕。


        奇特動作

        孩子做鬼臉、奇怪動作是怎么回事。這可能是他想引起你的注意或者自我刺激。

        1、把他們的動作限制在一定的場合和一定的時間內。如在出外、郊游或處于眾目瞪瞪之下,應立即加以制止,當他扭曲手指或轉動雙手時,要輕輕地握住他的手,或者給他一些東西拿著。

        2、最根本、最有效的解決辦法,還是讓他在每日里有許多事情可做,用學習、活動去充實時間。

        自傷行為

        1、對嚴重的自傷行為,如摳眼、撞頭等發生時,應立即制止,并采用一些必要的措施(如給他戴上防護工具:手套、頭盔等)以保證孩子的身心的安全。當他不摳、不抓、不撞時,給予表揚與注意。

        2、輕度的自傷行為,可要求他學習“把手放在膝蓋上”,“手放在桌上”,“站起來”,“坐下”,“蹲下”等動作,使他的手、腳無法去做那些自傷行為,并學習一些新的動作。

        3、分析孩子自傷的原因,教他如何正確解決。

        4、設計更多的活動,積極創造條件鼓勵他們參與各種趣味的學習、游戲活動,以充實他們的時間。

        5、對為了尋求注意或刺激而引發自傷行為的孩子,只要是無危險,就予以不理睬,等到行為停止時,才對他注意或表揚他。?



        畏縮行為

        一些自閉癥孩子從不探索外界,似乎對一切事物都沒興趣,影響了自身的發展。

        1、發現孩子的喜好、習慣,起初先按照孩子的習慣,盡可能地融入他的世界,讓他接納你、同化你,對你產生興趣,然后再為他開展活動。

        2、接納你后,你可以陪他做各種各樣他喜歡的游戲和活動。在活動中你要進行許多的鼓勵和幫助。積極觸動他對周圍事物的接受與興趣,讓他認識到外面世界也并不可怕。

        3、在活動中,不要限制,也不要批評指責他在活動中的表現,要以正強化為主,及時表揚,稱贊和肯定他的舉動,讓他有成就感,認識到自己的能力,從而建立自信并對參與活動產生興趣。

        4、帶他到公共場所,如海邊、去公園、去旅游、去度假等,在豐富的社會環境中,讓他擴大境界,擴大與人接觸、增長知識。

        5、在對外界有了一定的認識與興趣后,可以增進他其他能力方面的培養。如語言、社交、技能等訓練,讓他全面地擺脫畏縮的行為。

        攻擊行為

        一些長大了(或進入青春期)的自閉癥兒童,會出現一些突發性的擊性行為。如掐人、踢人等。這種行為出現之前,他都會首先試圖引起被攻擊者的注意(做出不正常的舉動,怪聲怪氣地引人發笑等),而后攻擊之。

        這種攻擊的原因可能非常細小,如突然的一個高音噪聲,所喜歡的某小物品不見了,或對陌生人有所刺激等。當他對人攻擊、傷害后,表現出興奮和欣慰的情緒來看,可能是為了達到他們心理上的某種滿足。


        當攻擊他人的嚴重行為出現時,應當迅速地把他隔開,盡量不大驚小怪(以避免產生刺激),并把他監護隔離起來,在一個精心安排的空間里,避免許多的麻煩和困難。

        以上就是“問題行為”的相關知識總結,家長朋友們不妨收藏起來慢慢消化,最重要的,一定把知識應用于生活中,分階段、逐步矯正孩子的問題行為。

        問題行為的根源不是孤自閉癥本身,它越來越多的出現,一定是行為后果強化的結果。只有對問題行為進行恰當的功能分析,才能找到解決它的方法。?

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