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        從業五年,小城市里月入過萬,特教老師毅然辭職,有何行業內幕?

        來源:云中行云
        2022-04-13 00:12 174 0 0
        如果說普教老師是陽光,照耀著祖國的花朵茁壯成長,那么特教老師就是夜里皎潔的月光,與不計其數的家長組成的滿天星光一起,把特殊孩子黑暗漫長的夜晚一天天點亮。從事特殊教育工作五年,早已月入過萬,課程主管優優老師還是提出了離職。每一名特教老師,都是黑暗中閃閃發光的天使。

        如果說普教老師是陽光,照耀著祖國的花朵茁壯成長,那么特教老師就是夜里皎潔的月光,與不計其數的家長組成的滿天星光一起,把特殊孩子黑暗漫長的夜晚一天天點亮。

        從事特殊教育工作五年,早已月入過萬,課程主管優優老師還是提出了離職。她小心翼翼地把隨身攜帶的寶貝記事本放到辦公桌上,哽咽著說:“幫忙交給下一位老師,注意別讓家長看到了,免得他們傷心……”

        平日里優優老師經常在辦公室里表演:惟妙惟肖地學孩子們上課時的表現,吐槽有些家長在溝通時的不當的表情和語氣,也會毫不留情地直指別的老師軟肋。老師們都說她“最毒舌”,家長們評她為“最兇的老師”,可她的離職,卻急哭了一群家長,也讓同事們在話別時哭成一團。

        終于有機會翻開她的本子,同事們一窩蜂地圍上來。

        厚厚的本子上,字跡整齊地記錄著五年來她接手的每個孩子的基本情況,也記錄了她的成長之路,記錄了一名普通特教老師的工作日常。


        “夏天:4歲,男孩,重度自閉癥。沒有任何有意義的語言,有情緒時會大聲尖叫甚至用頭去撞墻,平時只喜歡旋轉類活動,與人零交流互動,不聽指令……訓練三個月后,情緒較平穩,能聽簡單指令,與人有眼神交流和少量手勢語言,開始玩操作性玩具……一年后終于出現仿說,會主動需求語言,……

        萌萌:3歲,女孩,語言發育遲緩。平時自己會咿咿呀呀,只有要拿東西時會去拉家長,偶爾會在引導下說單字和疊字,玩具都會玩,日常簡單指令也會聽,但就是不能像其他孩子一樣正常說話……兩個月的康復訓練后,可進行短句交流,語言呈爆發式增長。

        安安,5歲,男孩,嚴重的混合性腦癱。不能獨站,只有極少的語言,生活不能自理……訓練三年后,可在少量輔助下讀走,有需求語言和命名,可操作部分玩具。

        宸宸:4歲,男孩,多動癥。在幼兒園跑來跑去,一刻也坐不住,經常打小朋友,各種搗亂,老師和家長根本管不住……一年的行為干預訓練后,基本上都能安坐一整節課,教認知和語言都能學得進去了,順利進入中班?!?/blockquote>

        雖說老師們都有自己的課堂記錄表和學員檔案袋,但優優的記事本不僅記錄了每個孩子不同階段的情況,還詳細地記錄了每個階段的具體的訓練項目。

        那個本子就像家長寫給孩子的成長紀念冊一般,記錄了孩子們每一天的艱難和每一個里程碑式的進步。

        評估表和訓練記錄只是輕飄飄的白紙黑字,但字里行間,都是特教老師對特殊孩子的包容、用心與沉甸甸的愛。

        “師者,父母也?!泵课惶亟汤蠋煻加羞@樣的“護犢子”感受:看別的老師手上的孩子,看誰誰可愛,但自己手上的孩子,再可愛,都有把自己氣到血壓飆升的時候??墒?,自己手上的孩子,再氣人也只能自己吐槽,聽不得別人說一句這個孩子的不好。

        特教老師愛那些孩子,愛到什么程度呢,大概就是白天上班是給孩子們上課,晚上做夢還是夢到給孩子們上課。會因為孩子的進步笑醒,也會為孩子進步慢而寢食難安。

        五年里,她面對的都是那樣的特殊孩子;5年里,她幾乎都是按照雷打不動的節奏生活。

        每天早晨6;30起床洗漱收拾,7點出門,7:30到單位,在上班的路上得把每個孩子的課堂教學內容過一遍。7:40吃完早餐,去教室打開空調準備教具,8:00準時上課。

        一堂課40分鐘,課間的10分鐘里要完成與家長溝通、寫課堂記錄、準備下一個孩子的教具等事宜,接著又開始上課……有時候忙起來,半天里連喝口水或者上個廁所的時間都沒有。

        中午快速吃個工作餐,然后趕緊躺下休息一會兒。在睡著之前,腦子里再把下午的孩子的課程內容分別過一遍,一醒來又馬上進入精神高度集中的工作狀態。

        若是有孩子請假,空出的時間要寫評估報告和課堂教案,還得去旁聽別的老師的課進行學習和指導。一天的課程結束之后,要復盤和更新孩子的訓練計劃。每周要進行個案分析討論,以及每月要進行幾次理論和實操知識培訓學習。

        一名特教老師必須要極快地成長起來,才能為孩子們的康復爭取到更多的寶貴時間。

        從摸索前進,到因材施教;從手足無措,到游刃有余;從徘徊猶豫,到堅定不移。

        隨著經濟和科技的水平的發展,醫學知識的普及和家長對孩子教育的重視度提升,越來越多的特殊孩子有條件、有機會接受康復訓練。

        特教老師面對的并非只是肢體殘疾兒童,還有更多的“特殊需要兒童”,如言語障礙兒童、多動癥兒童、自閉癥兒童、學習障礙兒童、構音障礙兒童、和智力落后兒童等。

        特教老師做的不只是教育工作,更是醫療工作。

        當孩子張開雙臂笑著撲向老師的懷抱,當家長滿心信任地把孩子交到老師手上,一個家庭的殷切希望便落在了特教老師的肩上。

        成為一名特教老師,也許只是機緣巧合,而決心離開這個行業,往往需要慎重考慮半年、一年甚至更久。

        那是優優大學畢業后的第一份工作,工作地和家之間的距離幾乎橫跨了整個中國。最初家人聽說她當特教老師,不解地說“幫別人看孩子,做保姆,還不如回家算了”,后來也終于認可并且支持她的工作。與男友異地五年,每到節假日就必然有一個人要飛來飛去。

        終于,她的家人一遍遍地說說,“我們知道你舍不得那些孩子,可你也老大不小了,我們年齡也大了,你總得要回來的啊?!?/p>

        壓力大、事情多、責任重,特教老師這個行業讓一部分人望而卻步,也讓一部分人遇難而退……一個人在外打拼本就很累,那么大壓力的連軸工作更是讓她身心俱疲。當她硬著頭皮迎難而上的時候,家人在她身后揪著心。

        能堅持五年,基本上都是看著人來了又走,人走了又來。她說“原以為自己對分離已經已經麻木了,誰知在做出決定后的每一個夜晚都難受到流淚?!?/strong>

        她說,“我還會回來,我可能只是換一個地方工作。但,我還要回到這個行業里來,回到孩子們中間去?!?/strong>

        “特殊教育的目的和任務是:最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要。發展他們的潛能,使他們增長知識、獲得技能、完善人格,增強社會適應能力,成為對社會有用的人才?!?/blockquote>

        “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!泵恳幻亟汤蠋?,都是黑暗中閃閃發光的天使。

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