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        孤獨癥譜系障礙

        孤獨癥譜系障礙的兒童能不能正常上學?

        孤獨癥譜系障礙的兒童能不能正常上學?

        開學季剛剛過去,很多家長看到與自己孩子同齡的普通小朋友都去了幼兒園,而自家的孩子卻仍然只能上一對一,不免有些著急。孤獨癥兒童的核心障礙就是社會功能受損以及興趣狹窄、刻板行為兩大障礙,這時候家長都會想盡方法的幫助自閉癥兒童回歸社會,而進入幼兒園,被家長們看做是孩子融入主流社會的第一道門檻。
        來源:文章來源:七彩路兒康復中心 2022-03-24
        孤獨癥≠孤獨,早期識別很關鍵

        孤獨癥≠孤獨,早期識別很關鍵

        “孤獨癥”也被稱為自閉癥或孤獨癥譜系障礙。根據世界衛生組織報告,全世界孤獨癥的發病率呈逐漸上升態勢。孤獨癥的早期發現、早期識別、早期干預至關重要。
        來源:企鵝號 2021-11-20
        使用溝通復雜度量表有效測量語言表達程度較低的學齡前孤獨癥兒童與同伴間互動的證據

        使用溝通復雜度量表有效測量語言表達程度較低的學齡前孤獨癥兒童與同伴間互動的證據

        溝通復雜度量表能否用于測量語言表達程度較低的孤獨癥兒童在同齡人及成人等評估環境中,干預前后的溝通能力變化?
        來源:孤獨癥兒童教育研究中心 2020-12-09
        如何才能提高孤獨癥兒童的主動交往能力

        如何才能提高孤獨癥兒童的主動交往能力

        我們說孤獨癥譜系障礙人群的最重要表現就是社會交往障礙,無論是低功能還是高功能的孩子都在與人交往的困難,也可以
        靜進醫生:關于孤獨癥還有哪些爭議

        靜進醫生:關于孤獨癥還有哪些爭議

        1980年代以來,越來越多的兒童被診斷為孤獨癥,同時也引致社會各界對孤獨癥病因與診斷性質的各種質疑和爭論。甚至,是否將孤獨癥視為殘障,也成為社會乃至政治層面辯論的話題。再則,關于ASD嚴重程度的定性,主要來自智商測定。
        來源:發育行為兒科專家靜進 2020-09-23
        孤獨癥相關知識科普

        孤獨癥相關知識科普

        孤獨癥全稱孤獨癥譜系障礙,是一種腦發育性障礙,以社會交往障礙、溝通交流障礙和重復局限的興趣行為為主要特征。孤獨癥至今病因未明。研究顯示,一些因素如高齡父母、孕期感染、孕早期不良用藥或接觸化學物質等有可能增加患孤獨癥的風險。
        來源:麗水市殘聯康復部 2020-08-25
        融合環境中孤獨癥學生的干預:最佳證據分析

        融合環境中孤獨癥學生的干預:最佳證據分析

        孤獨癥兒童的流行率在各個國家各不相同,數量在全球范圍內持續增加。融合環境中,大多數孤獨癥兒童學業、社交、行為等成就的獲得有賴于恰當的支持,同時要求教師掌握科學循證的干預。目前為止,還沒有對融合環境中孤獨癥學生跨技能領域的干預效果進行定量分析的綜合研究。
        來源:孤獨癥兒童教育研究中心 2020-08-05
        郭延慶專欄 | 在生活中教學,在教學中生活

        郭延慶專欄 | 在生活中教學,在教學中生活

        “我們一舉手、一投足、一斷喝、一嚶嚀,無不在改變著孩子和我們自己的生命軌跡(行為軌跡)?!?/div>
        來源:時一憨 2020-05-26
        家長謹記孤獨癥早期如何識別

        家長謹記孤獨癥早期如何識別

        兒童孤獨癥是一種廣泛性精神發育障礙疾病,其主要臨床表現為社會交往障礙、語言溝通障礙、興趣狹窄和刻板重復的行
        來源:天津如輝特教康復中心 2020-04-17
        孤獨癥人士的未來會怎樣?

        孤獨癥人士的未來會怎樣?

        高功能、低功能asd群體分別如何融入社會
        來源:暖星社區 2020-04-09
        當我們談論孤獨癥時,我們究竟在談論什么?

        當我們談論孤獨癥時,我們究竟在談論什么?

        科普 | 當我們談論孤獨癥時,我們究竟在談論什么?
        來源:iCan生活服務 2020-04-09
        孤獨癥的未來在哪里?

        孤獨癥的未來在哪里?

        我們需要融入社會,社會也不能排斥我們
        來源:青衫Aspie 2020-04-02
        827 探知|孤獨癥兒童認知訓練研究:回顧與展望

        827 探知|孤獨癥兒童認知訓練研究:回顧與展望

        目前國內對于ASD兒童認知的研究可被分為非社會認知與社會認知兩個部分。但是,國內研究者們多是采用直接評估的方式對孤獨癥兒童的認知能力進行研究,鮮少針對某一種認知訓練方法進行探索。
        來源:關愛自閉癥Autism 2020-03-31
        2020“世界孤獨癥日”宣傳主題發布 | 特教資訊

        2020“世界孤獨癥日”宣傳主題發布 | 特教資訊

        近日,聯合國在官網公布了2020世界孤獨癥日宣傳主題:向成人期的過渡銜接。同時,中國精協根據中國實際,也發布了2020年世界孤獨癥日的中國宣傳主題:“格外關心 格外關注”——推動建立孤獨癥家庭救助機制。
        特教觀察 特教觀察 2020-03-28
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